Свій досвід хочу іншим передати і досвід колег для себе вивчати

Методична скринька

Цифровий калейдоскоп і електронні ресурси в НУШ


Алгоритм роботи на платформі liveworksheets



Копилка сервисов кейс WEB 2.0





Шкільні підручники та посібники



http://www.schoollife.org.ua


Перевернутий клас

Яким повинен бути конспект уроку (методичні рекомендації)


Початок конспекту оформляється за загальною схемою. Спочатку  зазначаються:
тема, мета заняття, його тип, методи і прийоми проведення, засоби наочності й технічні засоби навчання, використана в процесі підготовки до заняття література.
Дидактична мета визначається, виходячи зі змісту матеріалу програми, вона вказує на результат, який передбачається досягнути.Доцільно виділити навчальні завдання, які визначають формування умінь і навичок: виконувати конкретну операцію, дію; відрізняти правильнее виконання дії, якою необхідно оволодіти, від неправильного; визначати, пояснювати, обґрунтовувати характерні ознаки, принципи правильного виконання дії.
У конспекті слід вказати розвивальну та виховну функції навчання:
якими логічними операціями та прийомами розумової діяльності оволодіють учні;
  • які почуття пробуджуються у процесі навчання (подиву, зацікавленості, успіху, гордості, співпричетності, відповідальності та ін.);
  • які цінності для себе відкривають, усвідомлюють учні;
  • які уміння соціальної поведінки формуються на занятті.
  • У конспекті орієнтовно виділяють такі головні етапи навчального заняття:
  • актуалізація опорних знань і чуттєвого досвіду школярів;
  • розкриття значущості теми та мотивація пізнавальної діяльності учнів;
  • формування системи знань, умінь, навичок учнів;
  • закріплення, застосування знань, умінь, навичок у різно- манітних ситуаціях;
  • домашнє завдання на наступний урок чи інше заняття;
  • підведення підсумків обговорення досягнутих результатів, вражень, думок.
Послідовність етапів заняття може бути різною (залежно від його типу).
Молоді вчителі у конспекті зазначають:
  • способи, прийоми актуалізації опорних знань (основних понять, визначень, висновків, формул, які учні засвоїли раніше і застосовують у практичній діяльності), необхідних для сприймання учнями нового змісту;
  • способи актуалізації позапрограмних знань школярів (знань, набутих з різних джерел інформації, що стали частиною життєвого досвіду); налагодження зв’язку з пройденим матеріалом; поглиблення понять, засвоєних на минулому занятті; форми регулювання роботи класу, отримання
зворотного зв’язку (питання, короткі самостійні повідомлення учнів (бажано вказати прізвища учнів, які будуть залучені до різних видів роботи), індивідуальні завдання, практичні та лабораторні роботи, демонстрація дослідів діючих моделей).
На етапі мотивації пізнавальної діяльності школярів слід визначити способи постановки мети, розкриття особистісної значущості теми для учнів, пробудження у них інтересу до певного змісту, роботи на занятті, створення емоційного настрою класу, тобто здійснення психологічної підготовки школярів до сприймання нового матеріалу. З цією метою, залежно від рівня готовності класу, змісту теми, можна використати незвичайний, навіть парадоксальний матеріал, проблемну ситуацію, аналогію, несподіване порівняння, ілюстрації, наочні посібники, технічні засоби. Можна стисло описати бесіду, діалог чи дискусію, в процесі яких учні висловлюють міркування щодо теми, очікування, уявлення.
Після підготовчого етапу в конспекті описують зміст активного навчання шляхом взаємодії вчителя та учнів:
  • виділяють логічно пов’язані етапи організації спільної навчально пізнавальної діяльності вчителя та учнів;
  • зазначають нові факти, положення, уміння та навички, якими повинні оволодіти школярі; описують характер організації діяльності учнів, способи співпраці учителя та школярів, застосування методів і прийомів, що забезпечують продуктивне оволодіння матеріалом певним контингентом учнів, форми їхньої навчальної діяльності й міжособистісної взаємодії;
  • формулюють різні типи питань, способи стимулювання классу до розв’язання різних типів завдань;
  • накреслюють способи перевірки рівня розуміння, осмислення учнями знань, володіння уміннями й навичками, оцінювання досягнутих результатів;
  • зазначають прізвища учнів, які будуть залучені до конкретного виду роботи із врахуванням їхніх індивідуальних особливостей.
Завершальний етап уроку передбачає відпрацювання; вдосконалення; застосування знань, умінь і навичок учнів, оцінення рівня їх сформованості.
У конспекті також зазначають форми (колективні, групові, індивідуальні) і способи застосування знань у стандартних і змінених умовах (мозкова атака, діалог, дискусії, виконання різноманітних завдань, вправ, лабораторних, практичних робіт); способи мотивації діяльності школярів, організації зворотного зв’язку на певному етапі.
У процесі планування уроку залежно від мети взаємодії вчителя та учнів на певному етапі заняття виділяють також способи, прийоми реалізації виховних можливостей навчання (зміст активних методів навчання, форми організації навчальної діяльності, взаємин учителя і учнів та інших стимулів).
Доцільно в конспекті після кожного етапу заняття передбачити висновок, забезпечити їх взаємозв’язок.
Завершається підготовка до навчального заняття визначенням домашнього завдання на наступний раз.
У конспекті вказується тема вивчення, підручник, де вона висвітлюється (автор, назва, рік видання, назва розділу, номери параграфів, сторінки), диференційовані (усні, письмові, теоретичні, практичні) завдання. У плані слід зазначити обсяг домашнього завдання, час його виконання учнем.
Наприкінці навчального заняття доцільно підвести загальний підсумок, зазначити способи залучення учнів до повідомлення власних вражень, міркувань щодо заняття.
 Вимоги до поурочних планів
* Чітко визначені тема, мета.
* Поурочний план – логічна схема побудови уроку (не обов’язково план уроку писати як конспект викладання нового матеріалу).
* План повинен демонструвати методи, форми, прийоми роботи з класом, спрямовані на досягнення мети.
* Чітко вказати форми і методи індивідуальної роботи з сильними і невстигаючими учнями.
* Особливу увагу при плануванні треба приділяти самостійній роботі учнів на уроці, самостійному пошуку знань (наше завдання не наповнювати учнів знаннями, а викликати інтерес до знань, навчити здобувати ці знання, творчо мислити).
* Повинні бути сформульовані питання, які пропонуються учням на різних етапах роботи на уроці.
* Поурочні плани повинні передбачати всі елементи структури обраного типу уроку (урок засвоєння нових знань; урок формувань умінь та навичок; урок засвоєння умінь та навичок; урок узагальнення і систематизації знань; урок перевірки знань, навичок і умінь; комбінований урок).
* Поурочні плани повинні бути охайно оформлені.
Зошити слід обов’язково підписувати (предмет, клас, учитель). Бажано, щоб були поля, а після поурочного плану – вільне місце, де можна робити примітки, зауваження по ходу уроку.
*   *   *

Структура уроків різних типів в початкових класах
Урок засвоєння нових знань
1.     Перевірка домашнього завдання
2.     Актуалізація і корекція опорних знань учнів.
3.     Повідомлення теми, мети і завдань уроку.
4.     Мотивація учіння школярів.
5.     Сприймання і усвідомлення учнями фактичного матеріалу.
6.     Осмислення зв’язків і залежностей між елементами виучуваного.
7.     Узагальнення і систематизація знань.
8.     Підсумки уроку
9.     Повідомлення домашнього завдання
Урок формування умінь та навичок
1.     Перевірка домашнього завдання
2.     Актуалізація і корекція опорних знань, умінь і навичок учнів.
3.     Повідомлення теми, мети і завдань уроку.
4.     Мотивація учіння школярів.
5.     Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні і пізнавальні вправи)
6.     Самостійне застосування учнями знань в стандартних ситуаціях (тренувальні
 вправи за зразком, інструкцією, завданням).
7.     Творчий перенос знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи.
8.     Підсумки уроку
9.     Повідомлення домашнього завдання
Урок застосування знань, умінь і навичок
1.     Перевірка домашнього завдання
2.     Актуалізація і корекція опорних знань, умінь і навичок учнів.
3.     Повідомлення теми, мети і завдань уроку.
4.     Мотивація учіння школярів.
5.     Осмислення змісту і послідовності застосування способів виконання дій.
6.     Самостійне виконання учнями завдань під контролем і з допомогою учителя.
7.     Звіт учнів про роботу і теоретичне обґрунтування одержаних результатів.
8.     Сприймання і усвідомлення учнями фактичного матеріалу.
9.     Підсумки уроку
10. Повідомлення домашнього завдання
Урок узагальнення і систематизації знань
1.     Повідомлення теми, мети і завдань уроку.
2.     Мотивація учіння школярів.
3.     Відтворення та узагальнення понять і засвоєння відповідної їм системи знань.
4.     Узагальнення та систематизація основних теоретичних положень і відповідних
 ідей науки.
5.     Підсумки уроку
6.     Повідомлення домашнього завдання
Урок перевірки і корекції знань, умінь і навичок
1.     Повідомлення теми, мети і завдань уроку.
2.     Мотивація учіння школярів.
3.     Перевірка знання учнями фактичного матеріалу й основних понять.
4.     Перевірка осмислення учнями знань і ступеня їх узагальнення.
5.     Застосування учнями знань в стандартних і змінених умовах
6.     Збирання виконаних робіт, їх перевірка, аналіз і оцінка.
7.     Підсумки уроку
8.     Повідомлення домашнього завдання
Комбінований урок
1.           Перевірка домашнього завдання практичного характеру, перевірка раніше
 засвоєних знань.
2.     Повідомлення теми, мети і завдань уроку.
3.     Мотивація учіння школярів.
4.     Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.
5.     Осмислення , узагальнення, систематизація знань..
6.     Підсумки уроку
7.     Повідомлення домашнього завдання

*   *   *

СТРУКТУРА КОНСПЕКТУ УРОКУ
Тема:
Мета: а) навчальна:
           б) розвивальна:
           в) виховна:
Тип уроку:
урок вивчення нового матеріалу
урок закріплення знань, навичок, умінь
урок перевірки первинного розуміння й уміння застосування на практиці
теоретичних знань
комбінований
Урок комплексного застосування знань, умінь, навичок учнів.
Урок контролю знань учнів

Форма проведення уроку:
Урок-лекція
Урок-практикум
Урок-залік
Урок-змагання
Урок-екскурсія
Контрольна робота

Наочність та обладнання:
об’єкти навколишнього середовища, макети
таблиці
картки
ілюстрації
ТЗН
книги, підручники, збірники
записи на дошці
комп’ютер
Етапи уроку:
     І. Організаційний
     ІІ. Перевірка домашнього завдання
     ІІІ. Формування мети й завдань уроку
     ІV. Мотивація навчальної діяльності
     V. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок
     VІ. Вивчення нового матеріалу:
теорія,
практика
     VІІ. Первинне закріплення і корекція
     VІІІ. Підсумки уроку
     ІХ. Домашнєзавдання
     Х. Рефлексія. 

70 способів похвалити учня

Ти зараз на правильному шляху.
Пречудово!
У тебе це вийшло!
Правильно!
Це добре!
Супер!
Я пишаюся тим, як ти працював.
Ти робиш це дуже добре.
Це набагато краще.
Гарна робота!
Я щаслива бачити цю роботу.
Ти робиш гарну роботу.
Ти близький до істини!
Мої вітання!
Це те, що треба!
Я знала, що ти зможеш це
зробити.
Зараз ти це зрозумів.
Нарешті!
Ти швидко вчишся.
Працюючи так само, ти
досягнеш багато чого.
Я не зуміла б зробити краще.
Це правильний шлях.
З кожним днем у тебе виходить
краще.
Це спосіб!
Ти нічого не прогаяв!
Так тримати!
Надзвичайно!
Прекрасно!
Це найкраще!
Остаточно!
Сенсаційно!
Тепер нічого тебе не зупинить.
Це була першокласна робота. Чудово!
Ще краще!
Твій мозок попрацював на славу. Відмінно! Це видатний винахід. Фантастика!
Здорово!
Це чудова робота.
Ти робиш це красиво!
Як ти багато зробив! Розумник!
Ти дійсно це покращив.
Прегарно!
Вітаю!
Ти правий!
Тримати так!
Ти зробив це вчасно.
Мені подобається хід твоїх думок.
Я пишаюся тобою.
Дуже приємно вчити таких
розумних дітей.
Велика тобі подяка.
Я нічого не бачила кращого.
Твоя робота принесла мені
багато радості
Молодчина!
Ол-райт — повний порядок!
Серйозний порив!
Ось цього я ще не бачила.
Ти неперевершений сьогодні.
Це вже успіх!
Це твоя перемога.
Тепер ти відчуваєш свої
можливості.
Ти справжній майстер.
Щиросердно рада за тебе.
Не можу виразити своє
захоплення.
Грандіозно!
Я вірю в тебе, у тебе завжди виходитиме не гірше.
Ти досягнеш успіху!


Немає коментарів:

Дописати коментар

Підписатися на: Дописи (Atom)